Mkataba wa mafunzo ya vitendo au ajira: mstari uko wapi

Wanafunzi na wataalamu wachanga zaidi na zaidi hukamilisha mafunzo ya vitendo katika shirika kabla ya kukubali kazi yao ya kwanza ya kudumu. Mafunzo ya vitendo yanavutia pande zote mbili: mwanafunzi hupata uzoefu wa vitendo, na shirika hupata kuwajua wafanyakazi watarajiwa wa siku zijazo.

Hata hivyo, katika utendaji, mambo huharibika mara kwa mara, kwa sababu mstari kati ya mafunzo ya vitendo na ajira ya kawaida, kwa maneno mengine, mafunzo ya vitendo au mkataba wa ajira, haufuatiliwi kwa uangalifu kila wakati. Hii inaweza kuwa na matokeo makubwa, hata ya nyuma.

Mfumo wa kisheria: ni lini kuna mkataba wa ajira

Chini ya sheria ya Uholanzi, mafunzo ya vitendo si aina tofauti ya mkataba iliyofafanuliwa katika Kanuni za Kiraia. Kwa hivyo, kama uhusiano wa kisheria ni mafunzo ya vitendo au kwa kweli mkataba wa ajira unatathminiwa kwa msingi wa kifungu cha 7:610 cha Kanuni za Kiraia za Uholanzi (BW).

Zoezi lile lile la sifa huamua ni lini mkandarasi anakuwa mfanyakazi ; ni uzani mpingaji pekee unaotofautiana, kwa sababu kwa mafunzo ya vitendo ni lengo la kujifunza badala ya ujasiriamali ambalo linapaswa kuongeza usawa.

Kifungu cha 7:610 BW kinasema: “Mkataba wa ajira ni makubaliano ambapo upande mmoja, mfanyakazi, hujitolea kufanya kazi kwa utumishi wa upande mwingine, mwajiri, kwa ajili ya mshahara katika kipindi fulani cha muda.”

Ufafanuzi hufanyika katika hatua mbili. Kwanza, kiwango cha Haviltex kinatumika kubaini ni haki na majukumu gani ambayo pande hizo zilikubaliana.

Kisha hutathminiwa kama maudhui hayo yanakidhi maelezo ya kisheria ya mkataba wa ajira. Nia ya pande hizo wakati wa kuingia katika makubaliano si ya kuamua katika suala hili.

Kwa kuongezea, Kifungu cha 7:610a BW kinaweza kuchukua jukumu. Kifungu hicho kina dhana ya kisheria ya mkataba wa ajira wakati mtu anafanya kazi kwa ajili ya chama kingine kwa malipo kwa miezi mitatu mfululizo, kila wiki au kwa angalau saa ishirini kwa mwezi. Dhana hiyo inaweza kukanushwa na shirika, lakini inahamisha mzigo wa ushahidi.

Kigezo cha kutofautisha: kipengele cha kujifunza

Kwa mafunzo ya vitendo, sheria ya kesi hutambua kipengele cha kujifunza kama kigezo kinachotofautisha. Kinachojalisha ni kama kufanya kazi hiyo ni kwa manufaa ya mafunzo ambayo mwanafunzi huyo anafuata.

Ikiwa kazi hiyo inalenga hasa kupanua ujuzi na uzoefu wa mwanafunzi, kwa kiasi fulani kwa lengo la kukamilisha mafunzo, hiyo inafaa kwa mafunzo ya vitendo.

Wakati lengo kuu la utendaji kazi linapobadilika na kuwa mchango hai katika kufikia lengo la biashara la shirika, haiwezi tena kuzingatiwa kwamba kuna makubaliano ya mafunzo ya vitendo.

Hiyo haimaanishi kwamba hali moja ina maamuzi yenyewe. Sheria ya kesi ya hivi karibuni inaonyesha kwamba uzani umegawanywa katika makundi matatu: makubaliano ya pande tatu kati ya mwanafunzi wa ndani, taasisi ya elimu, na shirika, posho ndogo ya mafunzo ya vitendo, na utendaji wa kazi ambao yenyewe pia una tija, haitoshi kiotomatiki kwa ajili ya uainishaji upya. Katika kesi ambayo kazi ya uzalishaji huru inayodaiwa haikuthibitishwa vya kutosha kwa maneno halisi, na mawasiliano badala yake yalionyesha mwongozo na maoni ya msingi, makubaliano yalibaki kuwa mafunzo ya vitendo. Kwa hivyo, mahakama inaangalia ukweli na mazingira yote, sio kipengele kimoja.

Ishara zinazoongeza hatari ya kuainishwa upya

Hali kadhaa za kweli huongeza hatari kwamba mahakama, Wakala wa Bima ya Wafanyakazi wa Uholanzi (UWV), au Mamlaka ya Ushuru hawatastahili tena uhusiano wa kisheria kama mafunzo ya vitendo bali kama mkataba wa ajira.

Kimuundo, mwanafunzi mkufunzi hufanya kazi ya kawaida ya uzalishaji ambayo vinginevyo ingefanywa na wafanyakazi. Mpango wa kujifunza, mwongozo, na uhusiano na mafunzo umekuwa mdogo, au hakuna mpango wa kujifunza au ripoti ya mafunzo ya vitendo inayohifadhiwa tena. Mwanafunzi amejumuishwa kikamilifu katika ratiba kama mfanyakazi wa kawaida na hayuko katika hali ya kujifunza hasa. Shirika linavutiwa zaidi na matokeo ya mwanafunzi mkufunzi, si katika lengo la mafunzo. Mafunzo ya vitendo hudumu kwa muda mrefu zaidi kuliko kawaida au hupanuliwa mara kwa mara bila sababu dhahiri ya kielimu.

Sio kila kipengele chenye tija na sio kila usimamizi usiokamilika hubadilisha kiotomatiki mafunzo ya vitendo kuwa mkataba wa ajira. Mstari uko katikati ya uzito wa uhusiano: je, lengo la kujifunza linashinda, au je, mchango wenye tija kwa shirika unashinda?

Kile ambacho makubaliano ya mafunzo ya vitendo yanapaswa kurekodi

Kwa sababu makubaliano ya mafunzo ya vitendo si aina ya mkataba wa kisheria, maneno yake hayana uchawi. Hata hivyo, yanafaa kuandikwa kwa uangalifu, kwa sababu ni hati ya kwanza ambayo mahakama, UWV au Utawala wa Ushuru husoma. Mkataba unaoweza kutekelezeka hutaja mafunzo ambayo mafunzo ya vitendo ni yake na malengo ya kujifunza ambayo hutumikia, humtambua msimamizi na mara ambazo usimamizi unafanywa, huelezea kazi kwa mujibu wa kile ambacho mwanafunzi anapaswa kujifunza kutoka kwake badala ya kile ambacho shirika linapata kutoka kwake, huweka muda na kuiunganisha na programu ya mafunzo, na hurekodi posho ya mafunzo ya vitendo kama posho badala ya mshahara.

Kile ambacho makubaliano yanasema lazima kilingane na kinachotokea. Pale ambapo hati zinaelezea njia ya kujifunza na utaratibu unaonyesha mfanyakazi aliyepangwa, ni utaratibu unaoamua. Mipango ya kujifunza, mahojiano ya maendeleo na tathmini ambazo zimekamilishwa zina thamani zaidi katika mzozo kuliko kifungu chochote.

Mambo ya kuzingatia wakati wa kufanya mafunzo ya vitendo

Mambo kadhaa yanastahili kuzingatiwa kwa makini, kwa sababu hatari ya kuainishwa upya inajidhihirisha kwa nguvu zaidi hapa, na kwa sababu sehemu za sheria ya ajira ni sheria ya lazima ambayo wafanyakazi hawawezi kunyimwa ulinzi mara tu kuna mkataba wa ajira.

Ikiwa mwanafunzi anayefunzwa kimuundo anatumika kama mbadala wa wafanyakazi wa kawaida, sifa kama mwanafunzi anayefunzwa kimuundo inahatarishwa, na mkataba wa ajira unaweza kutokea kwa msingi wa Kifungu cha 7:610 BW, labda unaungwa mkono na dhana ya kisheria ya Kifungu cha 7:610a BW.

Kiwango sahihi kinatumika kwa mshahara wa chini kabisa: si kila mwanafunzi anayestahili kiotomatiki mshahara wa chini kabisa. Haki hiyo hutokea tu pale ambapo kuna uhusiano wa ajira kisheria. Sheria ya Mshahara wa Chini na Posho ya Kima cha Chini ya Likizo inaunganisha waziwazi mshahara wa chini kabisa na kazi inayofanywa "katika ajira." Kwa hivyo, posho ya chini au ya mfano ya mafunzo haizuii kudai mshahara wa chini kabisa ikiwa uhusiano huo kwa kweli unageuka kuwa mkataba wa ajira.

Katika uwanja wa mazingira ya kazi, shirika hubeba jukumu kubwa la utunzaji mara tu kazi inapofanywa, ikiwa ni pamoja na kwa wanafunzi wa mafunzo ya vitendo. Sheria ya Masharti ya Kazi (Arbowet) inamlazimisha mwajiri kuhakikisha usalama na afya ya wafanyakazi kuhusiana na mambo yote yanayohusiana na kazi, pamoja na majukumu ya ziada kuhusu hesabu na tathmini ya hatari, na taarifa na maelekezo. Kwa wanafunzi wa mafunzo ya vitendo vijana, kuna jukumu la ziada la usimamizi wa kitaalamu.

Ikiwa mafunzo ya vitendo kwa kweli yanakuwa mkataba wa ajira, sheria za kawaida kuhusu malipo wakati wa ugonjwa na ulinzi wa kufukuzwa kazi pia hutumika. Katika tukio la ugonjwa, kimsingi kuna haki ya kupata angalau asilimia 70 ya mshahara kwa wiki 104, mradi tu angalau mshahara wa chini unaotumika kisheria unastahili wakati wa wiki 52 za ​​kwanza. Kwa kukomesha mkataba wa ajira, sheria kwa misingi inayofaa ya kufukuzwa kazi, makatazo kwa notisi, na idhini au kufutwa kazi kunatumika, pamoja na uwezekano wa kufutwa au fidia ya haki ikiwa shirika litashindwa kufuata sheria hizi.

Matokeo ya uainishaji upya

Wakati mafunzo ya vitendo yanapothibitishwa kuwa mkataba wa ajira kwa vitendo, haki za kawaida za sheria ya ajira hujitokeza kwa vitendo hadi wakati ambapo vigezo vya Kifungu cha 7:610 BW vilitimizwa.

Hii inahusu katika hali yoyote malipo ya nyuma, pamoja na ongezeko linalowezekana la kisheria kwa malipo ya kuchelewa, na ulinzi uliotajwa hapo juu katika kesi ya ugonjwa na kufukuzwa kazi.

Kwa mashirika yanayofanya kazi na wanafunzi wa mafunzo ya vitendo, kwa hivyo inashauriwa kutathmini mara kwa mara ikiwa utendaji halisi wa mafunzo ya vitendo bado unalingana na lengo la kujifunza la mafunzo, na kuandika haya kupitia mipango ya kujifunza, mahojiano ya maendeleo, na tathmini za mafunzo ya vitendo. Wanafunzi wa mafunzo ya vitendo ambao wana shaka nafasi yao wanaweza kutafuta ushauri kuhusu haki zao na, ikiwa ni lazima, kutathmini upya makubaliano yao.

Je, una maswali kuhusu sifa za mkataba wa mafunzo ya vitendo au ajira, au unakabiliwa na tatizo hili mwenyewe? Jisikie huru kuwasiliana nasi Law & More. Yetu mawakili wa ajira Tunafurahi kufikiria pamoja nawe.

Maswali yanayoulizwa mara kwa mara (FAQ)

Jinsi Law & More inaweza kukusaidia na hili imeelezwa kwenye yetu wakili wa ajira ukurasa.